سوالات روانشناسی از دیدگاه قران
جوایز و جوایز دیگر شامل بورس تحصیلی گوگنهایم در سال 1972 ، جایزه علمی برجسته از بخش 12 (بالینی) APA در همان سال ، جایزه ؛ ؛ — – ً () “” ().
()
ً ().
© / 
() : ؟ ً ، ً – – : “؟” “؟” “” ً () () رفتارهای جدید از طریق دو نوع عمده یادگیری به دست می آیند: یادگیری مشاهده ای و یادگیری فعال. عنصر اصلی یادگیری مشاهده ای مدل سازی است ، که با مشاهده فعالیت های مناسب ، کدگذاری صحیح این وقایع برای نمایش در حافظه ، انجام واقعی رفتار و انگیزه کافی ، تسهیل می شود. یادگیری غیر فعال به افراد اجازه می دهد تا با تفکر و ارزیابی پیامدهای رفتارهای خود ، الگوهای جدیدی از رفتار پیچیده را از طریق تجربه مستقیم به دست آورند. فرایند یادگیری به مردم این امکان را می دهد تا حدی کنترل رویدادهایی را که روند زندگی آنها را شکل می دهد ، داشته باشند. کنترل ، با این حال ، به یک تعامل متقابل سه جانبه متغیرها ، رفتار و محیط فرد بستگی دارد.
علیت متقابل سه گانه
در فصل شانزدهم ، دیدیم که اسکینر معتقد است که رفتار تابعی از محیط است. یعنی در نهایت رفتار را می توان در نیروهای خارج از فرد جستجو کرد. با تغییر شرایط احتمالی محیط ، رفتار نیز تغییر می کند. اما چه انگیزه ای باعث تغییر محیط می شود؟ اسکینر اذعان داشت که رفتار انسان می تواند مقداری از کنترل مقابله با محیط را اعمال کند ، اما وی اصرار داشت که ، در تحلیل نهایی ، رفتار از نظر محیطی تعیین می شود. نظریه پردازان دیگری مانند گوردون آلپورت (فصل 12) و هانس آیزنک (فصل 14) بر اهمیت صفات یا گرایش شخصی در شکل گیری رفتار تأکید کردند. به طور کلی ، این نظریه پردازان معتقد بودند که عوامل شخصی با یکدیگر در تعامل هستند و باعث ایجاد رفتار می شوند.
آلبرت بندورا (1986 ، 1999b ، 2001 ، 2002b) موضع گیری کاملاً متفاوتی دارد. نظریه شناختی اجتماعی وی عملکرد روانشناختی را از نظر علیت متقابل سه گانه توضیح می دهد. این سیستم فرض می کند که کنش انسانی نتیجه تعامل بین روانشناسی از دیدگاه قران متغیر – محیط ، رفتار و شخص است. بندورا با اصطلاح “شخص” به معنای عمده ، اما نه منحصراً ، عوامل شناختی مانند حافظه ، پیش بینی ، برنامه ریزی و قضاوت نمونه سوالات روانشناسی از دیدگاه قران. از آنجا که افراد این ظرفیتهای شناختی را دارند و از آنها استفاده می کنند ، آنها تا حدی توانایی انتخاب یا تغییر ساختار محیط خود را دارند: یعنی شناخت حداقل تا حدی تعیین می کند که افراد در کدام رویدادهای محیطی شرکت می کنند ، برای این رویدادها چه ارزشی قائل هستند و نحوه سازماندهی این رویدادها را تعیین می کنند. برای استفاده در آینده اگرچه شناخت می تواند تأثیر عللی شدیدی هم بر محیط و هم بر رفتار بگذارد ، اما مستقل از این دو متغیر ، موجودی مستقل نیست. بندورا (1986) از آن نظریه پردازانی كه علت رفتار انسان را به نیروهای درونی مانند غرایز ، محرك ها ، نیازها یا نیات نسبت می دهند انتقاد كرد. شناخت خود تعیین می شود ، که توسط رفتار و محیط شکل می گیرد.
علیت متقابل سه گانه به صورت شماتیک در شکل 17.1 نشان داده شده است ،جایی که B نشانگر رفتار است. E محیط خارجی است. و P نشان دهنده شخص است ، از جمله جنسیت ، موقعیت اجتماعی ، اندازه و جذابیت جسمی آن شخص ، اما به ویژه عوامل شناختی مانند فکر ، حافظه ، قضاوت ، آینده نگری و غیره.
دانلود رایگان تست روانشناسی از دیدگاه قران pdf
شکل 17.1 مفهوم Bandura در رابطه با علیت متقابل. عملکرد انسان یک است
محصول تعامل رفتار (B) ، متغیرهای شخص (P) و محیط (E).
منبع: بندورا ، آلبرت ، “نظریه شناخت اجتماعی و ارتباط جمعی”. در J. Bryant & D. Zillmann (Eds.) ،
اثرات رسانه ای: پیشرفت های نظریه و تحقیقات. Hillsdale، NJ: Erlbaum، 1992، p. 62
بندورا از اصطلاح “متقابل” برای نشان دادن تعامل سه گانه نیروها استفاده می کند ، نه یک تقابل مشابه یا متضاد. سه عامل متقابل نیازی به مقاومت یکسان یا کمکهای مساوی ندارند. قدرت نسبی این سه مورد با توجه به فرد و شرایط متفاوت است. در بعضی مواقع ، رفتار ممکن است قوی ترین باشد ، مانند وقتی که شخصی برای لذت بردن از خودش پیانو می نوازد. در مواقع دیگر ، محیط بیشترین تأثیر را می گذارد ، مانند زمانی که قایق از آن روی می چرخد و هر بازمانده ای کاملاً شبیه فکر و رفتار می کند. اگرچه رفتار و محیط می تواند در بعضی مواقع قدرتمندترین عامل در عملکرد باشد ، شناخت (شخص) معمولاً قوی ترین عامل در عملکرد است. شناخت به احتمال زیاد در نمونه هایی از شخصی که برای لذت بردن از خودش پیانو می زند و بازماندگان قایق واژگون شده ، فعال می شود. تأثیر نسبی رفتار ، محیط و فرد به این بستگی دارد که کدام یک از عوامل سه گانه در یک لحظه خاص قوی تر باشد (بندورا ، 1997).
نمونه ای از علل متقابل سه گانه
این مثال از علل متقابل سه گانه را در نظر بگیرید. کودکی که از پدرش خواهش می کند برای دومین بارونی از نظر پدر یک اتفاق محیطی باشد. اگر پدر بخواهد به طور خودکار (بدون فکر) یک براونی دوم به کودک بدهد ، این دو رفتار یکدیگر را به معنای Skinnerian شرطی می کنند. رفتار پدر توسط محیط کنترل می شود. اما رفتار او ، به نوبه خود ، تأثیر غیرقابل کنترلی بر محیط زندگی وی ، یعنی کودک خواهد داشت. با این وجود ، در نظریه بندورا ، پدر قادر است در مورد عواقب پاداش دادن یا نادیده گرفتن رفتار کودک فکر کند. او ممکن است فکر کند ، “اگر من یک براونی دیگر به او بدهم ، او گریه موقتاً ” () () () : “” (⇒ ). (⇒ ) ؛ (⇒ ) ؛ (⇒ ). (⇒ ). () () ً ؟ () “- – ” ().
(⇒ ).
() “” (). ً () (). بود. یک روز در حالی که او به خانه پسر عموی خود می رفت ، خواهر بزرگتر برتا او را به سمت پسر عموی محبوبش سوق داد و گفت: “به عشق پیت ، او را ببوس ، بله!” (هافمن ، 1988 ، ص 29). مازلو چنین نمونه سوالات روانشناسی از دیدگاه قران و در کمال تعجب ، برتا پاسخی نداد. او او را بوسید و از همان لحظه ، زندگی بی هدف قبلی ماسلو دگرگون شد.
همچنین ، هانس آیزنک ، روانشناس برجسته انگلیسی ، کاملاً اتفاقی وارد روانشناسی شد. او قصد داشت در دانشگاه لندن فیزیک بخواند ، اما ابتدا باید در یک آزمون ورودی قبول شود. پس از یک سال انتظار برای شرکت در امتحان ، به او گفتند که برای آزمون اشتباه آماده شده است و برای شرکت در آزمون صحیح باید یک سال دیگر صبر کند. وی به جای تأخیر در تحصیل بیشتر ، پرسید که آیا ممکن است موضوعی علمی وجود داشته باشد که بتواند دنبال کند. وقتی آیزنک گفت که می تواند در یک برنامه روانشناسی ثبت نام کند ، سوال کرد ، “روانشناسی روی زمین چیست؟” (آیزنک ، 1982 ، ص 290). آیزنک البته در رشته روانشناسی ادامه یافت و به یکی از مشهورترین روانشناسان جهان تبدیل شد.
Fortuity در هر طرحی که برای پیش بینی رفتار انسان استفاده می شود ، ابعادی جداگانه اضافه می کند و پیش بینی های دقیق را عملاً غیرممکن می کند. با این حال ، برخوردهای تصادفی فقط با ورود به الگوی سه جانبه علت متقابل در نقطه E (محیط) و افزودن بر تعامل متقابل شخص ، رفتار و محیط ، بر افراد تأثیر می گذارد. از این نظر ، برخوردهای تصادفی همانند رویدادهای برنامه ریزی شده بر افراد تأثیر می گذارد. هنگامی که یک برخورد تصادفی رخ می دهد ، افراد با توجه به نگرش ، سیستم های اعتقادی و علایق و همچنین واکنش شخص مقابل در برابر آنها ، نسبت به آشنایی جدید خود رفتار می کنند. بنابراین ، در حالی که بسیاری از برخوردهای اتفاقی و حوادث غیرمترقبه تأثیر کمی بر رفتار افراد دارند یا هیچ تأثیری ندارند ، “دیگران تأثیرات ماندگارتری دارند و دیگران افراد را به مسیرهای جدید زندگی سوق می دهند” (بندورا ، 2001 ، ص 12).
برخوردهای احتمالی و حوادث غیرمترقبه غیرقابل کنترل نیستند. در واقع ، مردم می توانند شانس را رقم بزنند. یک مرد مطلقه که به دنبال فرصتی برای ازدواج مجدد است ، با پیگیری یک اقدام عملی ، مثلاً با عضویت در یک باشگاه مجردها ، رفتن به مکانهایی که احتمال دارد زنان مجرد پیدا کند ، یا درخواست یک دوست برای معرفی او به همسر بالقوه واجد شرایط. اگر با زنی واجد شرایط و مطلوب ملاقات کند ، اگر خودش را برای جذابیت یا جذابیت برای خانم ها آماده کرده باشد ، شانس او برای یک رابطه پایدار را افزایش می دهد. بندورا (2001) به نقل از لوئیس پاستور: “شانس فقط از ذهن آماده برخوردار است” (ص 12). برعکس ، فرد آماده می تواند با پیش بینی احتمال آنها و برداشتن گام هایی برای به حداقل رساندن هرگونه تأثیر منفی بر پیشرفت آینده ، از برخوردهای تصادفی ناخوشایند و بدبختی های شانس فرار کند.
آژانس انسانی
نظریه شناختی اجتماعی از نظر شخصی نمایشی دارد ، بدین معنی که انسان توانایی کنترل زندگی خود را دارد (2002b). در واقع ، اختیار انسان ذات انسانیت است. بندورا (2001) معتقد است كه افراد خودتنظيم ، فعال ، خود بازتاب دهنده و خودتنظيم هستند و آنها مي توانند بر روي اعمال خود روانشناسی از دیدگاه قران بگذارند تا نتايج مطلوبي به بار آورند. منظور از اختیارات انسانی این نیست که افراد – – () : “” (). ً ً “ً ” (). “ً ” ().
() () :